sábado, 18 de mayo de 2013

Un nuevo gobierno, una nueva ley educativa


¡Hola Amigos!
Hoy, con motivo de la aprobación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE), he generado esta nueva entrada para hablar sobre ella. Como bien sabemos, es la 7ª ley de educación impuesta en España, desde que Suárez implanto la LOECE con el inicio de la democracia hace 37 años. Ahora José Ignacio Wert, Ministro de Educación, propone esta nueva ley llamada así con el fin de cómo su propio nombre  índica de mejorar la calidad de la educación española, a través de una reforma que es defendida por todos, ya que  cada vez que hay nuevo gobierno, se establece una nueva ley que impide la maduración de las ya implementadas, por no haber acuerdo entre los distintos partidos políticos en cuanto a la estructura educativa. A continuación voy a exponer la historia de leyes educativas en España,  teniendo en cuenta su referente social y político, para poder observar la evolución, así como analizar las necesidades educativas de nuestro país, y ver así en comparación con la nueva propuesta de Wert, si quedan suplidas.
En España la educación antes de la democracia ha sido un factor de fuerte control ideológico que puede reconocerse con datos como centros de titularidad privada religiosa, un fuerte control ideológico sobre el profesorado docente y pocos centros de oferta pública en secundaria. Esta tradición educativa va a sufrir su primera ruptura en los años 70 del siglo XX con la mecanización del campo, la emigración a las ciudades y a otros países , cambios que a nivel educativo van a dar lugar a una reforma educativa implementada a través de la Ley General de educación LGE en 1970.
Esta ley configuró el primer intento de modernización y adecuación de la educación a las nuevas necesidades económicas y sociales. A partir de aquí, la perspectiva dual de la modernidad será ya una constante en el devenir educativo del Estado español:
  • Modernidad de adecuación y adaptación.
  • Modernidad de ruptura, democratización, participación y transformación.
Así , estructuraba el sistema educativo no universitario en 3 bloques:
  • Educación General Básica (EGB): Obligatoria de los 6 a los 14 años con impartición de distintas materias que tras su consecución se daba la obtención de graduado de estudios básicos.
  • Bachillerato Unificado Polivalente (BUP): Compuesto por tres años de estudios no obligatorios ( de los 14 a los 17) en donde en 3º año se escogían asignaturas de dos opciones bien diferenciadas: Ciencias o Letras. Tras este curso obtenían el título de bachillerato y era necesario cursar COU para acceder a la universidad.
  • Formación Profesional (FP): Proponían la inclusión de estudios profesionales en el sistema educativo.
Ventajas: Obligatoriedad de la enseñanza  general básica en todo el estado, además de  reconocer la educación como servicio público.
Inconvenientes: Muchos alumnos no acababan EGB al no ser necesario para realizar la formación profesional de primer grado que daban el título de técnico en alguna especialidad. Por lo tanto había un gran fracaso escolar. Por último, las plazas ofertadas no eran las suficientes por lo que algunas familias tenían que optar por colegios privados.
En 1981 hubo en España un fugaz intento de golpe de Estado que aceleró la crisis de los partidos políticos que provenían de la reforma del régimen dictatorial. En las elecciones de 1982 el Partido Socialista consiguió una amplia victoria, a partir de la cual comenzó un ciclo de modernización del Estado que tuvo como hitos destacados, entre otros, la plena integración en la Unión Europea (1986). Los dos gobiernos del último cuarto de siglo, el socialista (1982-1996; 2004-2008) y el conservador (1996-2004), promulgaron tres reformas educativas a través de leyes de rango superior, la primera de las cuales fue la Ley 1/1990 de 3 de octubre de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE); la segunda la Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación (LOCE) y la tercera, y más reciente, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) promulgada en la última legislatura socialista. Es, por lo tanto, un largo período marcado profundamente por la alternancia política, que creó escenarios difíciles para la modernización, conceptual y estructural, de la educación.
Así, tras la LGE, la  Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE) introdujo nuevos cambios en la estructura de la LGE pero no varió su estructura. La principal ventaja de esta implementación fue la creación de consejos escolares en los centros para la elección de directores mediante la comunidad educativa representada, con el fin de organizar los centros educativos permitiendo que padre, profesores y alumnos se sentaran juntos para tomar decisiones  y la implementación de una doble red de centros educativos, los públicos y los concertados. Sin embargo una desventaja es que  se critico fuertemente la forma en la que se llevaba la elección de dichos directores.
Posterior a ésta, la  Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) fue la primera ley educativa que introdujo la democratización en los centros y permitió que cada CCAA se hiciera cargo de forma progresiva de los centros docentes, su autonomía e incluso de la elaboración de parte del currículo, la regulación de la educación especial para los alumnos con necesidades educativas, reducción del numero de alumnos en clase (De 40 a 30)…etc. Entre las ventajas de esta ley  está la organización de la educación en 4 grandes etapas :
Educación infantil: No obligatoria, a elección de los padres.
Educación primaria: Ininterrumpida de los 6 a los 12 años, donde solo puede repetirse una vez.
Educación secundaria:  Obligatoria hasta los 16 años, donde solo podía repetirse 2 veces durante los 4 años.
Bachillerato: Reducido a dos años respecto a la ley anterior,  queda distribuida en  cuatro modalidades y para acceder a la universidad será imprescindible pasar la selectividad.
Formación profesional: divida en ciclos y módulos tanto el grado medio como el superior, con prerequesita del bachillerato o educación secundaria obligatoria.
Entre los inconvenientes  de esta ley encontramos entre otros,  la incorporación de una filosofía pedagógica apartada de la realidad( constructivismo),  con una demasía en flexibilidad para el paso de curso,  aunque se establece la atención educativa especial no hay formación de la docencia para llevarla acabo…etc.
Tras ella la Ley Orgánica de la Calidad en Educación ( LOCE) en 2002 creada por el partido popular para luchar con el objetivo del fracaso escolar además de favorecer la autoridad de los centros docentes y especialmente la del profesor. Así una de sus principales ventajas es que luchaba contra la indisciplina creciente generada por la LOGSE, pero también conlleva  desventajas  como  la eliminación de una reválida en bachillerato con la implementación de la selectividad que supone un retroceso para las pruebas que existían en España, además de quedar reducidas a 3  las categorías del bachillerato en vez de 4.
Finalmente, antes de la implementación de la LOMCE, se ha llevo a cabo la Ley Orgánica de Educación (LOE) con la llegada del partido socialista al poder en el 2006 aprobada por una amplia mayoría para sustituir la LOCE, quedando esta abolida. Fundamentalmente esta ley está dirigida a proponer una educación de calidad en todos los niveles educativos, considerar la calidad de nuestro sistema educativo el principal objetivo que deben defender todos los miembros educativos y defender los objetivos establecidos por la UE como ofrecer igualdad de oportunidades educativas, reforzar los lazos del sistema educativo con el mundo exterior, y fomentar el aprendizaje de intercambios e idiomas. Entre las ventajas de esta ley encontramos que más de la mitad del horario escolar es dedicado a los contenidos mínimos, se incorporan desde la EU el concepto de competencias básicas, se crea la asignatura de educación para la ciudadanía que será obligatorio, desaparecen los cilos en secundaria y se elimina la repetición de curso ( solo pudiendo repetir una vez en primaria y dos en secundaria si le quedan más de dos asignaturas) y la asignatura de religión sigue siendo obligatoria en los centros pero los alumnos tendrán total libertad de su elección. Por último se introducen los  programas de cualificación profesional inicial (PCPI) y el conocimiento diagnostico en 4 de primaria y 2 de ESO para comprobar el nivel de conocimientos. Sin embargo, tiene otros muchos inconvenientes : El mantenimiento de la enseñanza de religión en un estado que se declara aconfesional, la equiparación de centros públicos y privados confundiendo la educación pública con la privada que es subvencionada con dinero d eestado, no se ataja el fracaso escolar y no se permite que los programas de diversificación o PCPI empiecen antes de los 16, se empobrece el futuro del país al bajar los contenidos y nivel de exigencia, y no hay una preocupación decidida por mejorar la competencia de los alumnos en asignaturas…etc.
Hasta aquí, se ha intentado dar forma a una estructura educacional que empezó siendo muy básica pero algunas propuestas que pueden mejorar nuestro sistema educativo son: el consenso o pacto educativo, una mayor inversión en educación, un mayor control del estado  en la enseñanza aunque la mayoría de las CCAA tienen competencias plenas, reforma de los currículos de Primaria y Secundaria, eliminación definitiva de la promoción automática, y tolerancia cero con la indisciplina escolar.
Así, actualmente surge la Ley Órgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) o también llamada Ley Wert, como reforma de la anterior LOE dentro del panorama económico actual para combatir la crisis iniciada en 2008. Esta reforma, entre otros, aprueba los siguientes cambios:1
  • Se crean evaluaciones al final de Primaria y al final de la Educación Secundaria (ESO).
  • Desaparece Educación para la Ciudadanía en Primaria, y en la ESO se transforma en Educación Cívica, sin contenido ideológico. En el Bachillerato vuelve a ser Ética y Filosofía.
  • Se quita el poder de las Asociaciones de madres y Padres de Alumnos, que pasa a manos del gobierno y a la dirección del propio centro.
  • Cambia el carácter de las asignaturas vinculadas al aprendizaje de lenguas cooficiales de "asignaturas troncales" a asignaturas de especialización de carácter opcional no necesarias para la homologación de estudios.
  • Penalizaciones a los centros que no cumplan con el rendimiento académico exigido.
  • Menor autonomía a los centros y mayor centralización de la educación.
  • Religión pasa a ser una optativa no obligatoria junto con Valores sociales y culturales, ambas cuentan en la nota final.
  • Las Universidades, tras la prueba de evaluación de Bachillerato, podrán poner pruebas extras o entrevistas personales para la admisión
  • Se menciona expresamente la educación diferenciada como opción posible y válida, al igual que otros modelos pedagógicos. Por lo tanto ya no habrá duda sobre la posibilidad legal de colegios solo para chicas o solo para chicos.
  • Se admite la posibilidad de traslados y reagrupaciones de profesores si así lopiden las necesidades educativas.
  • Se elimina en Primaria la asignatura Conocimiento del Medio y se desdoblaen Ciencias Naturales y en Ciencias Sociales.
Esta nueva ley, parece tener más inconvenientes que ventajas ante las continuas críticas sociales y políticas.
Entre las críticas políticas encontramos  la defensa ante una invasión en competencias lingüísticas ( como en Cataluña o País Vasco ) que han puesto en pie de guerra a las fuerzas que defienden el derecho de los pueblos del estado a ser escolarizados en su lengua materna, cuyas enseñanzas hoy por hoy están en peligro a causa de la LOMCE. En los aspectos vinculados a la enseñanza en las lenguas maternas, estas sufrirían un retroceso en pocos años ya que se verían relegadas en sus respectivos territorios.  Otros aspectos por los que deberá ser seguida ésta ley, es por el desarrollo legislativo a través de la elaboración de varios Decretos como por ejemplo, los que desarrollen los nuevos curricula de los distintos niveles educativos, así como los correspondientes a la implantación de las evaluaciones-reválidas. Por otra parte, las CCAA donde no gobierna el PP intentarían recurrir aspectos del desarrollo de la Ley, llegando incluso a la insumisión, como algunas plantean ya en determinados ámbitos. Con lo que la implantación de la Ley supondría, dependiendo del mapa político autonómico, un conflicto permanente. Así también otra modificación sustancial estaría vinculada a la evaluación docente que tendría como consecuencia la puesta en marcha del sistema de rendición de cuentas contemplado en el anteproyecto. En versión LOMCE esto significaría que el salario del profesorado y la estabilidad en el puesto de trabajo dependerían de la evaluación docente, basada entre otros aspectos en los resultados del alumnado.
Referencia bibliográfica de la entrada:
Ciudadanos por la educación pública. ¿ Y ahora qué? ¿ Qué pasa con la LOMCE?. Extraido el 17/05/2013 de https://www.yoestudieenlapublica.org/descargas/entrevistasPublica1.pdf
Beltrán, J. Hernández, F. & Montané, A. Tradición y modernidad en las políticas educativas en España: una revisión de las últimas décadas. Extraído el 17/05/2013 de http://www.rieoei.org/rie48a02.htm
Romero Lacal, J.L. La educación en España: Análisis, evolución y propuestas de mejora.  Extraído el 17/05/2013 de http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_42/JOSE%20LUIS%20ROMERO%20LACAL_1.pdf
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Extraído el 17/05/2013 de http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nica_para_la_Mejora_de_la_Calidad_Educativa

Universitarios, aquí tenéis algunas aplicaciones móviles que pueden servíos de ayuda.


¡ Hola Amigos!
¿ No os habéis planteado alguna vez hacer una recopilación de las aplicaciones que os facilitan vuestro trabajo como estudiantes día a día? Esto llevado a cabo en un navegador web puede tener miles de ventajas, ya que ademas de servirnos de recopilatorio a nosotros mismos puede ayudar a muchos otros universitarios que precisen de la ayuda de algunas de esas aplicaciones para móvil, así como tenerlas a mano en todo momento. El papel, como recurso físico para recoger nuestros apuntes, y nuestros recursos universitarios cada vez está mas limitado, por ello a continuación os voy a presentar algunas de las aplicaciones  que pueden beneficiarnos, pero antes de continuar con la presentación de dichas aplicaciones me gustaría mencionaros que al final os dejo una encuesta para que valoréis si os parece prácticas las mismas.
Las aplicaciones que os recomiendo son:
Evernote: Esta aplicación no esta en primer lugar de casualidad. Para mí es una de las mas importantes ya que esta aplicación permite tomar apuntes de clase, capturar imágenes y sincronizar notas, grabaciones de voz para que no se nos olvide nada ni se nos pase alguna entrega. Así pues también podemos crear listas de tareas editables al momento así como apuntar aquellas cosillas que tenemos que realizar a lo largo del día, vamos una maravilla de aplicación.
Wolfram Alpha: Esta es otra aplicación que nos será muy útil para cuando queramos consultar información específica de nuestro ámbito, ya que nos dará acceso a cualquier tipo de información que estemos buscando.
Dropbox: Es una herramienta que permite almacenar documentos en la nube, de forma gratuita y sincronizada con nuestro PC, organizando la información en carpetas y permitiendo la creación de carpetas compartidas para la elaboración de proyectos colaborativos.
StudyBlue:  Es una aplicación que nos permite la creación de tarjetas didácticas con la finalidad de  estudiar conceptos y lecciones al tiempo que los almacenamos para tenerlos a mano a lo largo del tiempo. Esta aplicación es útil, sobre todo para poder echar mano de la información de cursos anteriores que precisas para el curso actual.
MyHomeWorkApp: Es una aplicación que lleva a cabo la gestión de agendas, calendarios, en la que podemos apuntar nos las fechas de exámenes, entregas, tareas...de forma clasificada incluyendo etiquetas con palabras clave y programar alarmas que nos avisen.
Student´U:  Es un tipo de red social que nos permite contactar con otros compañeros de la facultad, montar una red de contactos en el campus, compartir material multimedia y organizar actividades o eventos de grupo.
UGR: La Universidad de Granada presenta su aplicación para dispositivos android. Esta aplicación provee información útil sobre sus órganos de gobierno, el calendario académico... La aplicación incluye acceso al directorio de la universidad y también podrás localizar geográficamente centros y servicios de la universidad.

¿ Nunca te han dicho, que para encontrar la solución a un problema lo imprescindible es entender bien el enunciado?


¡Hola Amigos!
En esta nueva entrada, quiero hablar de como mi día a día me recuerda cada vez más a esa típica expresión que utilizaba mi padre para hacerme ver la solución a los problemas de matemáticas " Has de comprender lo que quiere decirte el enunciado". A diario, en nuestra vida nos encontramos con una inmensidad de "problemas" o situaciones que requieren de una solución. Pero para obtener esa solución o meta, es necesario analizar toda la información, planificarla o organizarla, crear agrupaciones o distintos métodos de como lograrlo, y mantenerlos en nuestra cabeza hasta conseguirlos hasta que  por último aprendemos  como hacerlos. Hace poco, en la clase de practicas vimos estrategias para la resolución de problemas como es la de ensayo error o la del uso de analogías intermedias para la consecución de la solución. Pero para tener la habilidad de resolver problemas pienso que son imprescindíbles al menos 3 cosas:
- Una buena planificación
- Un buen almacenamiento temporal
- Conocimiento sobre las cosas
Una buena forma de entrenar en los niños las habilidades en la resolución de problemas es enseñandoles a planificar. La planificación requiere de atención para conseguir unas metas y de la organización de las ideas para lograr las mismas. Así una buena forma de entrenar la concentración y la planificación en un niño podría ser por ejemplo mandar al niño ordenar la despensa de casa:
"Coloca todos los alimentos de la despensa en desorden e indícale al niño que los ordene tomando en cuenta el tipo de producto y su utilidad . Cuando termine hazle ver sus errores con algunas preguntas, pero no le digas en donde debió ordenarlos.
El objetivo es que el misma note que debe organizar mejor sus ideas antes de iniciar cualquier tarea".
Además de una buena planificación, para la resolución de problemas es necesario que los niños ejerciten el almacenamiento temporal o memoria temporal de las operaciones intermedias que han de llevar a cabo para la consecución de las metas que han sido organizadas previamente en la planificación. Así una forma de aumentar la memoria es hacer un juego con las cartas.
El juego consiste en poner sobre la mesa, en forma de bloques, todas las cartas volteadas para que ninguno de los jugadores observe qué número figura es.
Antes de ubicarlas deberás barajarlas para evitar que las encuentre rápidos. Luego, entre los jugadores deberán regirse para saber  quién comenzará primero a descubrir cartas. 
 Los turnos serán de acuerdo a los aciertos.   Si unes cartas similares tienes derecho a jugar otra vez,  si fallas le toca al otro jugador, así sucesivamente hasta  acabar las cartas de la mesa. Gana el juego aquél que haya cogido más  pares de cartas.
Por último, un conocimiento sobre el mundo que esta experimentando el niño le ayudará a tener una mayor experiencia y seguridad a la hora de afrontar problemas. Así aunque el conocimiento para la solución de los mismos no esté en el  niño puesto que estos continuamente están aprendiendo y desarrollándose  los adultos podemos ayudarles a adquirirlos y facilitarles resolver los problemas a través de analogías.
Así si al niño se le cuenta una historia en la que él mismo es el protagonista y en la historia se le plantea un caso similar al vivido por el niño con las estrategias de solución de problemas que debería usar en la realidad. Así esta familiaridad entre la situación del protagonista y la del niño,  ayudan al protagonista de la historia a alcanzar su meta, el niño a través de analogías utilizará las mismas estrategias del cuento para utilizarlas en la vida real. 
Así pues, me encuentro  a la hora de organizar mi día a día que he de planificarme bien todo lo que tengo que hacer a lo largo del mismo  recordarlo para poder una buena coordinación entre medios-fines  y por último si no se como lograr lo que quiero lograr buscar información en personas que están en situaciones similares que me ayuden a poder encontrar la solución que busco. Por ello, desde niños hasta adultos, necesitamos desarrollar bien estas habilidades.
¡Un saludo amigos!

CONTRÁTAME


Hola Amigos:
Hoy en esta entrada voy a intentar dar una aproximación a como realizar un Curriculum Vitae.
Un curriculum vitae es un documento en el que se intenta expresar de forma clara y concisa toda la información sobre los datos personales, la formación y la experiencia laboral de la persona para conseguir un empleo.
Como bien sabéis este documento es imprescindible para la consecución de un trabajo y para ello debe  reunir a primera vista los requisitos que los encargados de los recursos humanos buscan puesto que tendrán que leer tu curriculum vitae entre muchos otros.
Para ello algunos consejos es que la presentación sea estándar para que facilite la comunicación pero a la vez, la información que ofrezca sea  veraz, concisa en cuanto que explique todas tus características pero no sea demasiado extenso ( puesto que el objetivo de este documento es lograr la entrevista de trabajo, y los detalles deberán darse posteriormente en la entrevista), utilizar un lenguaje formal, exceptuando los verbos conjugados que han de ser en primera persona,  y que la información dada sea comprensible a la vez que esté bien redactada, con márgenes y de forma espaciada no muy recargado. Para finalizar el curriculum, un último consejo es que no lo firme, porque la firma ha de realizarse en la carta de presentación.
La estructuración del documento también sera fundamental para una buena lectura del mismo. Así esta el tipo de estructuración cronológico que es el más tradicional, aunque últimamente para innovar también se esta realizando el uso de la estructuración cronológica invertida. Por último otro tipo es el funcional, muy útil cuando se va a presentar un curriculum en un ámbito muy específico, donde la información está organizada en temas proporcionando un conocimiento rápido de tu formación.
A continuación, vienen las diferentes partes que un curriculum vitae siempre debe tener, distribuidas de la siguiente manera:
Datos personales: Nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, estado civil, dirección personal, número de teléfono de contacto, dirección de correo electrónico, etc.
Formación académica: Estudios que has realizado, indicando fechas, centro, y lugar donde han sido realizados.
Otros Títulos y Seminarios: Estudios realizados complementarios a los universitarios que mejoran tu formación universitaria, indicando las fechas, el Centro y el lugar donde fueron realizados.
Experiencia Profesional: Experiencia laboral relacionada con los estudios universitarios o que puedan ser de interés para la empresa que desea contratarte. No olvides señalar las fechas, la empresa dónde trabajaste y las funciones y tareas llevadas a cabo.
Idiomas: En este apartado mencionarás los idiomas que conoces y tu nivel. Si obtuviste algún título reconocido, como por ejemplo el 'First Certificate' en Inglés, que acredite tus conocimientos en estos ámbitos, indícalo.
Informática: Señala aquellos conocimientos informáticos que poseas: sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, diseño gráfico, internet, etc.
Otros Datos de Interés: En este último apartado señala todos aquellos aspectos que no han sido incluídos todavía, tales como: Carné de conducir, disponibilidad, pero actualmente no se aconseja poner  el estado civil y la situación familiar.
Por último mencionar, que actualmente las TIC están en continua innovación y son la herramienta fundamental prácticamente en todas las áreas de trabajo de hoy día. Por ello para finalizar esta aproximación al curriculum vitae, mencionar que actualmente otra forma de presentar vuestra información a las empresas, para que no pongan en evidencia vuestras habilidades sobre los recursos informáticos y multimedia puede ser a través de un "videocurriculum" , una ingeniosa y original forma de hacerse llegar a todos los rincones.
¡Un saludo amigos!

YES, WE CAN DO IT.


¡Hola amigos!
Esta nueva entrada va dirigida al conocimiento sobre el habla inglesa.
Como bien sabéis  el inglés es el idioma universal, que utilizamos para poder comunicarnos entre países de distinta habla nativa. Además se esta volviendo imprescindible incluso desde el sillón de nuestras casas, puesto que la mayoría de programas informáticos, información, trabajos e infinidad de cosas ya vienen en este idioma y nuestra adaptación y aprendizaje al mismo será fundamental para poder vivir al día. Actualmente ya somos cerca de 375 millones de personas que hablan inglés como su primer idioma, y otros 375 millones lo hablan como su segunda lengua, por ello en esta entrada os voy a facilitar programas o sitios web que podemos visitar para mejorar nuestro nivel angloparlante.
Nulu es una plataforma en la que podrás practicar tus conocimientos de una forma amena. ¿ Cómo? Es sencillo. Esta plataforma nos facilita diferentes secciones de noticias que podremos escoger según nuestro intereses, así podremos leer publicaciones, escuchar el audio de la noticia e incluso comentarla para ejercitar nuestro vocabulario anglosajón.
Pons es un diccionario en línea que nos permitirá hacer traducciones con más facilidades. Además este diccionario tiene un amplio rango de facilidades en cuanto que nos permite visualizar palabras en los dos idiomas ( inglés y español) solo en el idioma de interés al traducir o invertir el orden en la traducción. Pero este diccionario no sólo destaca por sus facilidades, si no también por el gran abanico de actividades que presenta para un mayor aprendizaje puesto que con el entrenador de vocabulario podrás hacer test de vocabulario, sopas de letras o aprendizajes combinados que harán de tu aprendizaje algo más dinámico.
Busuu En Busuu se puede aprender inglés, alemán, español, italiano, portugués, francés, ruso, polaco y turco. Darse de alta en Busuu es gratis. A partir de ese momento, se pueden ir adquiriendo módulos de pago con más podcasts, vocabulario y ejercicios a seis euros al mes como máximo. El año entrante contará, además, con la opción de contratar profesores presenciales a través de su servicio. Al principio, los alumnos tienen que conformarse con unas correcciones que se pueden definir como colaborativas. Tras la realización de los ejercicios  lo normal es que otro nativo en el idioma que aprende le corresponda supervisando su tarea. Así además para mantener la motivación en el aprendizaje busuu añade diferentes dinámicas de juego para que los alumnos no pierdan el interés y además tiene aplicaciones disponibles para iPhone y Android. Además del writting es una maravillosa forma de practicar el speaking puesto que dispone de chat para realizar intercambios en tiempo real con nativos de la lengua a estudiar.
Para finalizar una forma dinámica de practicar el listening, os dejo esta página de la BBC en la que podrás obtener audios con las transcripción, con el ingenioso nombre de seis minutos. Supongo que el origen de este nombre está en que en un breve periodo de tiempo dedicado al día al idioma podrás ir cultivando y mejorando el idioma gracias a las actividades propuestas en dicha página, que por cierto son de muy diversa índole.
Espero que les echéis un vistazo, ¡os aseguro que no os defraudarán!
Yes, we can do it¡ ; )

YO PÁNICO A LAS MATEMÁTICAS ¿ Y TÚ?


¡Hola!
Hoy en esta entrada os voy hablar un poco de una de mis peores habilidades...¡las matemáticas!
Que horror, seguro que no soy la última ni la primera, pero siempre ha sido la asignatura que menos me ha gustado, la que el profe era más plasta, las horas se me hacían eternas...en conclusión, un aburrimiento.
Pero, en realidad, soy consciente de que las matemáticas hoy en día son imprescindibles en mi día a día: a la hora de hacer la compra, intentar pasar un rato libre jugando al sudoku, y como no en clases de facultad (en las que tengo grandes lagunas de mis habilidades matemáticas).
A decir verdad, creo que lo que a mí me ha pasado con las matemáticas, le pasa a muchos niños de hoy en día y una forma de intentar hacer de las matemáticas algo mas divertido y práctico  es hacer ver a los niños como las matemáticas no son meras formulas interminables que han de aprenderse de memoria, si no, que son números que nos sirven para organizar nuestro mundo y poder resolver problemas en él. Así con esta filosofía es como matemáticos e informáticos han creado programas que junto con una rutina, pueden hacer de las matemáticas algo más que un conjunto de números irresolubles.
Los distintos métodos virtuales que ayudan al aprendizaje de matemáticas son:
Inspirado parcialmente en el método japonés Kumon, este sistema on line diseñado por españoles ofrece un programa personalizado de ejercicios para que cada niño (de 4 a 12 años) progrese a su ritmo. Hay que trabajar de forma concentrada 15-20 minutos al día. El precio oscila entre los 25 y 39 euros/mes por alumno. Los padres controlan el avance y reciben un e-mail diario.
LASMATEMATICAS.ES Esta academia de matemáticas virtual gratuita fue fundada por el profesor valenciano Juan Medina. Ofrece contenidos dirigidos a diferentes edades. Junto con Fernando Blasco ha publicado el libro 'Tu hijo puede ser un genio de las mates' (Editorial Temas de Hoy), un manual para que los padres inculquen a sus hijos el gusto por las matemáticas y les ayuden con el cálculo o la aritmética de forma divertida durante las actividades cotidianas.
KHANACADEMY.ORG Otra academia virtual grauita, fundada en 2008 por el ingeniero estadounidense Salman Khan. Contiene miles de clases y ejercicios de matemáticas en varios idiomas, incluido el castellano, para aprender y asentar conceptos. También ofrecen herramientas para organizar un plan de estudio. Además de matemáticas, el portal tiene clases de muchas otras materias como biología, química, cosmología, astronomía, economía historia, arte, dibujo o programación.
Además del uso de estos métodos de aprendizaje, recomiendo seguir unas claves que he encontrado en el periódico el mundo para mejorar la rutina en el aprendizaje:
1. El papel de los padres es clave para motivar a sus hijos (es muy importante que no les transmitan su miedo o rechazo a la asignatura).
2. Los niños tienen que aprender a concentrarse.
3. Trabajar a diario en casa.
4. Hay que entender absolutamente todo y habituarse a preguntar lo que no comprendan.
5. Perder el miedo a equivocarse (de los errores se aprende).
6. Fomentar que lean (imprescindible para entender los problemas).
7. Aprovechar cualquier ocasión para desarrollar sus habilidades matemáticas, proponiéndoles juegos y problemas.
8. El ajedrez o los juegos de cartas son útiles, pero no hay que dejarles ganar.
9. Los museos de ciencia e instituciones matemáticas organizan concursos y actividades para motivarles.
10. En casa pueden usar métodos de refuerzo y material de las academias virtuales.
Por último, quería hacer la recomendación de un libro para los papas y mamas, quienes también necesitan estar implicados en la enseñanza de los hijos para que estos tengas motivación no solo en el contexto escolar si no también en el hogar: "Tu hijo puede ser un genio de las mates" (Editorial Temas de Hoy).